Классификация нарушений речи. Общая характеристика детей с нарушениями речи

Нарушения речи являются самыми всераспространенными нару­шениями в детском возрасте. Их кол и честно посреди всех нарушений психологического развития у деток дости гает 70,9%. Более нередко эти нарушения встречаются у деток дошкольного возраста.

Нарушения речи - это собирательный термин для обозначения отклонений от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, стопроцентно Классификация нарушений речи. Общая характеристика детей с нарушениями речи либо отчасти препятствующих речевому общению и ограничивающих способности социальной адаптации человека.

Исследование нарушений речи и их корректировка начались приблизительно с середины XIX в. в рамках интегративной области познаний, полу­чившей заглавие логопедия. Логопедия - это наука о нарушениях речи, также способах их выявления, устранения и предупреждения средствами специального обучения и Классификация нарушений речи. Общая характеристика детей с нарушениями речи воспитания. Логопедия изу­чает широкий диапазон вопросов: предпосылки, механизмы, симптомати­ку, течение, структуру нарушений речевой деятельности, также систему коррекционного воздействия.

Посреди главных задачлогопедии можно именовать:

1) исследование онтогенеза речевой деятельности при разных формах речевых нарушений;





2) исследование особенностей формирования речи и проявления
нарушений речи у деток с особенностями психофизического разви­
тия (нарушения зрения, слуха, функций Классификация нарушений речи. Общая характеристика детей с нарушениями речи опорно-двигательного аи-
парата, умственной дефицитности и др.);

3) выявление этиологии, устройств, структуры, симптоматики
нарушений речи;

4) классификация нарушений речи;

5) разработка вопросов организации действенной логопедиче­
ской помощи.

11арушения речи могут вызываться целым рядом обстоятельств биоло­гического и общественного порядка. В первый раз все предпосылки нарушений речи М.Е. Хватцев поделил на Классификация нарушений речи. Общая характеристика детей с нарушениями речи две группы: наружные и внутренние, особо выделив их связь.

I [арунтепия речи рассматриваются в логопедии в рамках клинико-педагогического и психолого-педагогического подходов.

Клинико-педагогическая систематизацияГ.В. Чиркиной объе­диняет психолого-лингвистические и клинические аспекты. Создатель выделяет такие группы нарушений речи (рис. 2.1): 1) нарушения устной речи; 2) нарушения письменной речи.

В Классификация нарушений речи. Общая характеристика детей с нарушениями речи свою очередь, в группе нарушений устной речи - две подгруп­пы. 1-ая подгруппа - расстройства фонационного дизайна речи- нарушения голоса, темпа, плавности, произношения.

Нарушения голоса встречаются у деток в форме афонии либо дисфонии - отсутствие либо нарушение голоса - как следствие со­матических либо неврологических расстройств.

Нарушения темпа речи могут проявляться как Классификация нарушений речи. Общая характеристика детей с нарушениями речи в его патологи­ческом ускорении - тахилалия, так и, напротив, патологическом замедлении - брадилалия.

Более сложным нарушением является заикание (логоневроз) -нарушение темпо-ритмической организации речи, ее плавности, обусловленное конвульсивным состоянием мускул речевого аппарата. Таким макаром, главным феноменом заикания является судорога.

Психической симптоматикой заикания являются речевые запинки, фиксированность на нарушении, уловки. В возрасте 10-12 лет Классификация нарушений речи. Общая характеристика детей с нарушениями речи может формироваться логофобия - стойкий ужас речевого общения с назойливым ожиданием речевых неудач.

Посреди главных особенностей речизаикающихся деток можно иа:ша'п>:

• повторения звуков, слогов либо слов;

• удлинение звуков (пропевание гласных);

• обрыв слов, внедрение разнообразно циклических
слои-нс ганок типа: вот, это, ну и т.п.;


• сопровождение речи сопутствующими движениями Классификация нарушений речи. Общая характеристика детей с нарушениями речи (зажмури­ванием глаз, раздуванием крыльев носа, кивательными движения­ми головой, притоптыванием и т.п.).

Речевые нарушения

Нарушения устной речи

Нарушения письменной речи

Нарушения

Нарушения


klassifikaciya-predprinimatelskih-riskov.html
klassifikaciya-predpriyatij-obshestvennogo-pitaniya-kursovaya-rabota.html
klassifikaciya-preformirovannih-fizicheskih-faktorov-metodicheskie-ukazaniya-k-auditornoj-rabote-dlya-studentov-3-.html